Najważniejsze dokumenty legislacyjne
Najważniejszym dokumentem definiującym m. in. takie pojęcia jak Doktorant czy studia III-go stopnia jest Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym wraz z nowelizacją z 07.2014 r. W ustawie znajdują się artykuły umożliwiające powoływanie na uczelniach samorządów doktorantów, czy też ogólnopolskiej organizacji noszącej nazwę Krajowej Reprezentacji Doktorantów (KRD).
Szczegółowe informacje dotyczące otwarcia przewodu doktorskiego, jego przebiegu i procesu obrony znajdują się w Ustawie z dnia 14 marca 2003 r. o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki (Dz.U. Nr 65, poz. 595, z późn. zm.) z późniejszymi zmianami – rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 3 października 2014 r. w sprawie szczegółowego trybu i warunków przeprowadzania czynności w przewodach doktorskich, postępowaniu habilitacyjnym oraz postępowaniu o nadanie tytułu profesora.
Długość studiów doktoranckich określona jest w Rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 24 października 2014 r. w sprawie studiów doktoranckich i stypendiów doktoranckich i wynosi od 2 do 4 lat z możliwością wydłużenia o 2 lata.
Innym istotnym dokumentem regulującym funkcjonowanie studiów doktoranckich jest Rozporządzenie MNiSW z dnia 1 września 2011 r. w sprawie kształcenia na studiach doktoranckich w uczelniach i jednostkach naukowych.
Obowiązujące dokumenty wewnętrzne Uczelni są zamieszczane na stronie Działu Spraw Naukowych PG.
Konferencja Rektorów Polskich Uczelni Technicznych (KRPUT)
Opiniowaniem najważniejszych dokumentów legislacyjnych zajmuje się m.in. Konferencja Rektorów Polskich Uczelni Technicznych (KRPUT) jest to dobrowolne stowarzyszenie rektorów reprezentujących polskie uczelnie techniczne. O zaliczeniu do grona uczelni technicznych decydują posiadane przez uczelnie uprawnienia do nadawania stopnia naukowego doktora w zakresie nauk technicznych przynajmniej na jednym wydziale lub uprawnienia równorzędne.
- koordynowanie działań i poszukiwanie form efektywnej współpracy stowarzyszonych uczelni technicznych w zakresie prowadzonej przez nie działalności dydaktycznej, naukowo-badawczej i organizacyjnej,
- występowanie w sprawach dotyczących środowiska uczelni technicznych wobec organów władzy państwowej - wykonawczej i ustawodawczej,
- wypracowanie i przedstawianie rozmaitych opinii, dezyderatów i rezolucji, kierowanych do organów wszystkich szczebli,
- podejmowanie działań prowadzonych do stworzenia efektywnego zintegrowanego systemu edukacji narodowej i działanie na rzecz rozwoju szkolnictwa wyższego, w tym zwłaszcza technicznego,
- zmierzanie do systemu organizacyjnego i finansowego, umożliwiającego swobodną wymianę studentów i pracowników uczelni technicznych pomiędzy poszczególnymi szkołami w Polsce i za granicą,
- umacnianie istniejących i tworzenie nowych form współpracy naukowej pomiędzy zespołami badawczymi w różnych szkołach technicznych w kraju i za granicą,
- prowadzenie dialogu i współpracy z podmiotami reprezentującymi inne składniki systemu edukacji narodowej (w tym zwłaszcza z wyższymi szkołami zawodowymi, ale także ze szkołami średnimi i podstawowymi) w celu zapewnienia całościowej, spójnej i drożnej struktury kształcenia technicznego,
- wykrywanie, definiowanie i wskazywanie najważniejszych celów w zakresie dydaktyki oraz badań naukowych, wynikających z potrzeby kraju i społeczeństwa oraz nawiązujących do misji wyższych uczelni technicznych.